RALPH W. TYLER by vf.miriam.morales.lugo on emaze

RALPH W. TYLER

(1902- 1994)

Nació el 22 de abril de 1902 en Chicago, Estados Unidos, siendo el sexto de ocho hermanos (de los cuales solo 4 llegaron a la edad adulta), en un hogar donde su padre era Médico (muy bien pagado según se cuenta) -quien luego decide ingresar al seminario y ejercer de ministro religioso- y murió el 18 de febrero de 1994 en el St. Paul's Health Care Center San Diego debido a un cáncer avanzado.

TYLER

Teniendo 12 años se sabe que trabajaba en una lechería, catando crema de leche mientras continuaba sus estudios. Entre 1917 y 1918 vivió el entorno de la primera guerra mundial; se recuerda todavía que el ejército norteamericano hacía una prueba (llamada Alfa) para seleccionar a su personal. John Dewey era el autor que estaba en boga en cuanto a la educación en los Estados Unidos.

A la edad de 19 años recibió el grado de Licenciado en la Universidad de Doane en Crete, Nebraska (trabajando en las noches como operador de telégrafo en los ferrocarriles) y comenzó a enseñar en la escuela secundaria de Pierre,Dakota del Sur; mientras trabajaba en la Universidad de Nebraska como supervisor auxiliar de ciencias. Inicialmente pensaba ser médico pero por extrañas circunstancias volcó toda su pasión por el saber pedagógico. En 1923 obtuvo el grado de maestría en la misma universidad, su trabajo lo realizo sobre el uso de las estadísticas en las pruebas. También durante este año diseñó una evaluación prototipo de ciencias, donde logró verificar que la educación hasta ese instante valoraba en demasía el saber memorístico y poco se enfatizaba en la comprensión

1. Definición apropiada de los objetivos de aprendizaje

2. Presentación de experiencias de aprendizaje útiles

3. ¿Cómo pueden estas experiencias de aprendizaje ser organizadas para lograr una enseñanza efectiva?

4. ¿Cómo puede evaluarse la efectividad de las experiencias de aprendizaje?

Cuatro Ejes, principios, pasos, secuencias

La elaboración del modelo de Tyler generó en el campo educativo un paradigma pedagógico que acompañó a la educación durante un largo período,El modelo curricular de Tyler debe irse adaptando al grupo y a la realidad. Su fin último es que se genere un aprendizaje, y por esto su diseño parte de los objetivos y no de las actividades. Así, la finalidad de la evaluación reside en el análisis de “la congruencia entre los objetivos y los logros”

MODELO DE TYLER

EN QUE SE CENTRA?

1)¿Qué aprendizaje se quiere que los alumnos logren?

2)¿Mediante qué situaciones de aprendizaje podrá lograrse dichos aprendizajes?

3)¿Qué recursos se utilizará para ello?

4)¿Cómo evaluaré si efectivamente los alumnos han aprendido dichos objetivos?

Para entender la propuesta se deben conocer algunas ideas. Tyler define educación como cambio de conducta, por lo que la evaluación consiste en medir el grado hasta el cual esos cambios han ocurrido de acuerdo con los objetivos del programa que está siendo evaluado. Esto implica que a) las metas y objetivos son definidos, b) por consecuencia la instrucción trae unos cambios en los estudiantes, y c) la evaluación determina si los cambios deseados han ocurrido.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Leer en el libro digital el tema modelo de Tyler y elaborar un reporte de lectura que incluya: portada, comentarios y bibliografía.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

MIRIAM MORALES LUGO