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M4_S2_S3_S4_AVA.pptx

jrami.hoyos
  • MOMENTO 4 SESION II, III y IV
  • AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE - AVA
  • Equipo Pedagógico Proyecto tit@
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  • Pero, ¿qué entendemos por AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE – AVA?
  • La formación de personas y el medio que apoya, dicho acto, son las TIC.
  • Elementos para hacer integral el proceso pedagógico
  • Los EVA representan las condiciones e insumos informáticos basados en Web, Ospina (2014) en el texto Nos dice que :
Por otro lado, ellos:
  • Un EVA constituye una plataforma educativa accesible a través de la red, que permite:
  • Los AVA:
  •  
  • Propician las condiciones suficientes que potencializan el aprendizaje de los estudiantes en un espacio virtual, resultado de una planeación pedagógica.
  • Proveen, de los recursos, la administración de tiempos y las actividades para el aprendizaje.
  • Configuran y establecen las distintas interacciones y/o comunicaciones, sincrónicas o asincrónicas entre profesores-estudiantes, estudiantes-estudiantes, estudiantes-recursos y actividades de aprendizaje.
  • Los AVA:
  •  
  • Propician las condiciones suficientes que potencializan el aprendizaje de los estudiantes en un espacio virtual, resultado de una planeación pedagógica.
  • Proveen, de los recursos, la administración de tiempos y las actividades para el aprendizaje.
  • Configuran y establecen las distintas interacciones y/o comunicaciones, sincrónicas o asincrónicas entre profesores-estudiantes, estudiantes-estudiantes, estudiantes-recursos y actividades de aprendizaje.
  • Los AVA:
  •  
  • Propician las condiciones suficientes que potencializan el aprendizaje de los estudiantes en un espacio virtual, resultado de una planeación pedagógica.
  • Proveen, de los recursos, la administración de tiempos y las actividades para el aprendizaje.
  • Configuran y establecen las distintas interacciones y/o comunicaciones, sincrónicas o asincrónicas entre profesores-estudiantes, estudiantes-estudiantes, estudiantes-recursos y actividades de aprendizaje.
Se caracterizan, entre otros, por:
Principios básicos para el diseño del AVA
Tengamos en cuenta algunos aspectos como son:
A partir del Diseño Instruccional, Williams, Schrum, Sangrà, & Guàrdia, (s.f.), enfatizan que:
  • Habilidades básicas que el educador debe tener para el desarrollo de un AVA
  • Dimensiones en las que deben formarse los educadores virtuales
Niveles del Discurso en la Virtualidad
  • Finalidades de las interacciones iniciadas por un tutor
  • Intenciones pedagógicas del Aula Virtual
Estrategias aplicables al aula
  • Lineamientos Generales para la Elaboración de Cursos Virtuales en la Plataforma Moodle
Paso 1: Solicitar el espacio para la creación de un curso en línea.

Paso 2: Materiales de apoyo.:

  • Información general de la asignatura  
  • Información del docente
  • Información necesaria del curso (Introducción, Bienvenida, Presentación, Objetivos, Metodología, Temas y Criterios de evaluación).
  • Materiales de apoyo por cada unidad temática  
  • Preguntas o ejercicios para los foros, correos, chats, talleres, cuestionarios, WebQuest.
  • Pruebas evaluación y auto-evaluación.
  • Paso 3: Administración del curso. El docente se encargará, junto al administrador del sitio web, de gestionar los contenidos y materiales
  •  
  • Paso 4: Publicación del curso. Se publicará el curso en Internet como fuente de apoyo para estudiantes matriculados en el AVA
  • Área de Interacción
  •  
  • Esto quiere decir que el estudiante debe ser involucrado activamente en los procesos de su aprendizaje. Nuevamente se habla del rol del maestro como un tutor, un guía que enseña a buscar, clasificar, analizar y organizar; que enseña a aprender.
  • A. Elementos Iniciales
  • Portada: Título del AVA, nombres y apellidos completos del autor, fecha de elaboración, datos de contacto del autor, ciudad..
  • Bienvenida.
  • Fundamentos Pedagógicos y de Formación:
  • Mapa conceptual 
  • Propósitos generales del AVA:  
  • Cronograma de trabajo por Temas 
  • Evaluación del Módulo: Lo que pretendemos en este apartado que el Tutor presenta los criterios de evaluación con los cuales valora el desempeño parcial y final en el módulo, mostrando los resultados de aprendizaje.
  • Montaje
  •  B. Contenidos del módulo (unidades temáticas)
  • Vamos a Diseñar un AVA de acuerdo al proyecto que estamos realizando, el AVA puede ser de una o más actividades del proyecto, según considere.
  • Consultar los documento de apoyo adjunto:
  • “M4_S2_S3_S4_AVA_Tutorial_Diseño_AVA 1”
  • “M4_S2_S3_S4_AVA_Tutorial_Diseño_AVA 2”
Referencias
  • Accino, J. A. (2007). Entornos integrados de Enseñanza Virtual. En M. Cebrián, Enseñanza Virtual para la Innovación Universitaria (págs. 119-154). Madrid: NARCEA.
  • Fontalvo, H., Iriarte, F., Domínguez, E., Ricardo, C., Ballesteros, B., Muñoz, V., y otros. (2007). Diseño de ambientes virtuales de enseñanza-aprendizaje y sistemas hipermedia adaptativos basados en modelos de estilos de aprendizaje. Zona próxima, 8, 42-61.
  • Galvis, A. H., Hernández, A., Mendoza, P., & Marenko, E. (1999). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: Enseñanzas del Proyecto OLL&T. Informática Educativa, 12(2), 271-294.
  • Herrera, M. Á. (25 de 04 de 2006). Revista Iberoamericana de Educación. (OEI, Ed.) Recuperado el 27 de 10 de 2014, de Tecnología de la Educación: http://www.rieoei.org/1326.htm
  • Martínez, A. D. (Abril de 2009). El diseño instruccional en la educación a distancia. Un acercamiento a los Modelos. Apertura(10), 104-119.
  • Mendoza, P., & Galvis, A. (1999). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: Una Metodología para su Creación. Informática Educativa, 12(2), 295-317.
  • Ministerio de Educación Nacional Republica de Colombia. (s.f.). Colombia aprende. Recuperado el 31 de 10 de 2014, de Educación Virtual: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article-229097.html 
Referencias…
  • Ospina, D. P. (s.f.). Aprende en línea. Recuperado el 28 de 10 de 2014, de ¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje?: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizaje/
  • Pedraza, Y. (2011). Aprendizaje en Ambientes b-learning. Memorias del Congreso de Investigación en Pedagogía Nacional e Internacional. Perspectivas, retos y transformaciones en el contexto educativo, 656 -668.
  • Reinoso Lastra, J. F. (2012). Aplicación de un ambiente virtual de aprendizaje orientado a la formación empresarial. Estudios gerenciales, 28, 105-119.
  • Reinoso, J. F. (2012). Aplicación de un ambiente virtual de aprendizaje orientado a la formación empresarial. Estudios gerenciales, 28, 105-119.
  • Rubio, H. (2006.). “Lineamientos para el diseño, desarrollo, implementación y evaluación de cursos virtuales en la Facultad de Educación”. Bogotá: UNIMINUTO. Documento de trabajo. .
  • Tibaná, G., Leal, D., García, C., & López, M. (s.f. de s.f. de s.f.). Colombia Aprende. Recuperado el 27 de 10 de 2014, de Mediateca: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-108285_archivo.pdf
  • Williams, P., Schrum, L., Sangrà, A., & Guàrdia, L. (s.f.). Fundamentos del diseño técnico-pedagógico en e-learning: Modelos de diseño instruccional. UOC.
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